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    辽宁体彩11选5:经典诵读在小学语文教学中的运用

    12选五辽宁走势图 www.1oam.com 王彩凤 近年来,随着素质教育和新课改的实施,教育教学越来越注重经典诵读。小学阶段是学生进行经典诵读的关键时期,而在小学语文教学中实施经典诵读是最为有效的途径。经典诵读

    王彩凤

    近年来,随着素质教育和新课改的实施,教育教学越来越注重经典诵读。小学阶段是学生进行经典诵读的关键时期,而在小学语文教学中实施经典诵读是最为有效的途径。经典诵读不仅可以帮助学生丰富和积累知识,开阔学生的眼界,还可以极大地提升学生的文学素养和价值观念。

    营造良好的经典诵读环境

    学校是学习和成长的重要场所,和谐的校园环境和浓厚的校园文化不仅可以帮助学生学习和健康成长,也可以为经典诵读提供良好的保障。因此,学校应该注重建设和谐的校园环境,创建浓厚的文化氛围,让学校具有浓郁的文化气息,帮助学生更好地进行经典诵读,并在文化气息的熏陶下,受到潜移默化的感染和影响。例如,学??梢越丫肮摹锻赐ァ贰兜丘偃嘎ァ贰兜茏庸妗贰吨谢捎锴ё治摹贰堵塾铩返任难ё髌吠ü淖钟胪计岷系姆绞秸程谛T拔幕交蛘咝钢?。另外,还可以选择一些与小学实际情况相符但学生并未学习过的经典文学作品,以校园板报的形式展现在校园文化建设中,如《国学经典》《大学》《中庸》《孟子》等经典文学作品,让学生在校园环境中随时可以受到经典文化作品的熏陶,激发起学生对经典诵读的热情。

    运用多样化的经典诵读模式

    在小学语文教学中,为了有效提升经典诵读在教师和学生心中的重要性,进而提升经典诵读的作用和效果,教师在语文教学过程中,就必须要运用分阶段和多样化的教学模式帮助学生进行经典诵读,根据学生的年龄和学习能力等相关情况,对各阶段的学生设计不同的经典诵读内容和诵读方式,这样才可以与学生的实际情况相符,进而取得良好的经典诵读效果,让学生在经典诵读中得到一定的收获。例如,处于低年级阶段的学生,教师可以选择内容比较简单、节奏感强的文学作品,比如《三字经》《百家姓》《弟子规》等,通过多媒体的形式带领学生进行诵读对于高年级的学生,教师就可以选择《大学》《中庸》《孟子》等,让学生进行自主诵读,并且让学生熟练背诵其中比较经典的内容,为以后的阅读和写作奠定良好的基础。通过分阶段且多样化的经典诵读模式,让学生充分感受到经典诵读的乐趣,同时,教师还可以鼓励学生主动积极地去学习课外经典诵读内容,增加自身的文学知识,为以后的学习积累素材。

    强化教师经典诵读的综合素养

    在小学语文教学中,教师是引导学生进行经典诵读的关键,为了有效保证和提高学生经典诵读的效果,教师必须要具有丰富的经典诵读的综合素养。只有教师的经典诵读综合素养达到了一定的高度,真正将经典诵读的作用和意义理解透彻,才会更好地开展对学生的经典诵读教学工作。一方面,教师要不断进行自我提升,不断加强自身的综合素养,使自身的文化素养和文化底蕴能够满足教学的要求,从而更好地实现优化教学。这不仅要求教师要充分了解经典诵读在小学语文教学中的重要性,改变传统的教育思想和教育观念,认真对待和重视经典诵读教学工作,而且教师要定期学习和培训相关内容,不断提升自身的经典诵读素养,紧跟时代的发展和进步,将现代元素与经典诵读进行有效结合,确保带给学生最新的经典诵读文学作品,促进学生的全面发展。

    在小学语文教学中,经典诵读不仅可以帮助学生更好地学习语文知识,提升学生的语文素养,学生还可以在经典诵读中感受到我国优秀传统文化的魅力和精髓,有利于学生传承和弘扬传统文化,帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

    (作者单位:陕西省神木市第六小学)

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